Made on
Tilda
Для детей 5–8 лет. Сравниваем два формата по темпу, инструкции, объему помощи педагога, групповому взаимодействию и организации занятия.
В АНО «Центр образования и развития МИРРАС» в Москве работают два формата подготовки к школе для детей 5–8 лет. Базовый проходит 2 раза в неделю по 1 часу. Поддерживающий проходит 1 раз в неделю по 3 часа и предусматривает больше структуры, наглядности, повторений и помощи педагога. При подборе учитываются текущие навыки ребенка, понимание инструкции, коммуникация, учебное поведение, самостоятельность, темп и необходимый объем поддержки.
Слышит инструкцию, включается в задание, может работать рядом с другими детьми, просить помощь и постепенно выполнять знакомые действия самостоятельнее.
Нужны дополнительные повторения, визуальная опора, более дробная инструкция, помощь при переходах и больше времени для тренировки групповых навыков.
Поэтому группу в МИРРАС подбирают по текущим навыкам ребенка. Возраст и диагноз сами по себе не определяют формат.
| Параметр | Базовый формат | Поддерживающий формат |
|---|---|---|
| Возраст | 5–8 лет | 5–8 лет |
| Частота | 2 раза в неделю | 1 раз в неделю |
| Продолжительность | 1 час | 3 часа |
| Стоимость часа | от 1 550 ₽ при абонементе на 2 месяца | 2 100 ₽ |
| Инструкция | Работа по инструкции в общем маршруте группы | Инструкция может дополнительно дробиться, повторяться и сопровождаться визуальной опорой |
| Наглядность | Используется в рамках программы | Более значимая опора для понимания задания и последовательности |
| Повторения | Регулярное закрепление дважды в неделю | Больше повторений в разных ситуациях внутри длительного блока |
| Помощь педагога | Постепенное снижение подсказок в знакомых задачах | Больший объем помощи с учетом текущих навыков ребенка |
| Коммуникация | Часть общей школьной готовности | Один из ключевых фокусов: просьба, ответ, диалог, взаимодействие со сверстниками |
| Самостоятельность | Знакомые учебные и бытовые действия | Самостоятельность в разных групповых ситуациях и переходах |
| Групповая работа | Участие в общей программе группы | Отдельная тренировка навыков участия в группе |
Таблица показывает принцип различий. Специалисты МИРРАС смотрят на текущие навыки ребенка и определяют подходящий темп, подачу задания и объем помощи.
Ребенок учится понимать правила занятия, слышать педагога, включаться в задание, действовать по инструкции и завершать работу.
Регулярный ритм позволяет возвращаться к знакомым типам задач через короткий промежуток времени и последовательно двигаться по программе вместе с группой.
За один трехчасовой блок ребенок успевает поработать в нескольких ситуациях: общая инструкция, работа за столом, взаимодействие со сверстниками, переходы между активностями, просьба о помощи, ожидание и самостоятельные действия.
Формат включает структурированную работу, переходы, перерывы, перекус, свободную игру и другие групповые ситуации. За счет этого один навык можно тренировать в разных контекстах внутри одного посещения.
Нажмите на направление, чтобы увидеть, какой школьный навык за ним стоит.
Посмотрите на обычные ситуации дома, в детском саду и на занятиях. Отметьте, где ребенку сейчас чаще требуется повтор, подсказка или помощь взрослого. По этим наблюдениям будет проще обсудить формат со специалистом.
АНО «Центр образования и развития МИРРАС» находится в Москве по адресу Васильцовский Стан, 11. На основном сайте центра указаны ближайшие станции метро: Текстильщики, Кузьминки и Стахановская.
№ Л035-01298-77/06766653
АНО «Центр образования и развития МИРРАС» ведет образовательную деятельность на основании лицензии. Реквизиты лицензии доступны на сайте центра.
Смотрите шире чтения и счета. Для школьного формата имеют значение понимание инструкции, способность начать и закончить задание, переключаться между действиями, ждать очередь, обращаться за помощью и участвовать в общей работе. В МИРРАС эти навыки учитываются при подборе формата подготовки для детей 5–8 лет.
Полезно оценить, как ребенок понимает обращенную речь, выполняет инструкцию из нескольких действий, работает по образцу, взаимодействует со сверстниками, переносит ошибку, просит помощь и выполняет знакомые бытовые действия. Академические навыки в МИРРАС рассматриваются вместе с коммуникацией, самостоятельностью и учебным поведением.
Сравнивайте программу, продолжительность занятий, групповую нагрузку и объем помощи педагога с текущими навыками ребенка. В МИРРАС есть базовый и поддерживающий форматы. Специалисты помогают выбрать между ними по тому, как ребенок понимает инструкцию, включается в задания, общается и работает в группе.
В программу МИРРАС входят 10 направлений: математика, окружающий мир, социальные отношения, развитие речи, чтение и письмо, музыка, рисование, самостоятельность, конструирование и движение. Через них дети тренируют учебные, речевые, коммуникативные, моторные и бытовые навыки, связанные со школьным форматом.
Частота зависит от задач и формата занятий. В МИРРАС базовая группа занимается 2 раза в неделю по 1 часу. Поддерживающая группа занимается 1 раз в неделю в течение 3 часов. Трехчасовой блок включает разные виды деятельности, переходы и паузы и используется для более длительной практики групповых навыков.
При подготовке ребенка с ОВЗ важно учитывать его реальные навыки: понимание инструкции, коммуникацию, самостоятельность, способность работать рядом с другими детьми и необходимый объем помощи. В МИРРАС для детей, которым требуется больше структуры, наглядности, повторений и поддержки педагога, предусмотрен поддерживающий формат.
В МИРРАС базовый формат стоит от 1 550 ₽ за 1 час при покупке абонемента на 2 месяца. Поддерживающий формат стоит 2 100 ₽ за 1 час. Центр находится в Москве, ЮВАО, по адресу Васильцовский Стан, 11.
Это зависит от того, какие задачи стоят перед ребенком до школы. Групповая подготовка может быть полезна, если требуется потренировать работу по инструкции, участие в общей деятельности, чтение, письмо, счет, коммуникацию или самостоятельность. Перед записью стоит оценить текущие навыки и подобрать подходящую нагрузку.
Администратор уточнит основные данные, а специалисты МИРРАС помогут определить подходящий темп, объем помощи и формат занятий.